sábado, 18 de mayo de 2013

¿Qué he aprendido? Resumem 3ª EV

Me gustaría hacer un breve repaso de todos los temas tratados en esta evaluación y lo que he aprendido.
Aparte de una sesión de Recicla en la que tuvimos que utilizar toda nuestra imaginación para crear nuevos objetos,lo primero fue la Pecha Kucha. La mía en concreto, sobre enfermedades mentales (hábitos saludables y prevención), ayudó a ver que se podía utilizar un formato diferente para hacer una presentación, sin texto y con claridad. 

Después, hemos trabajado sobre la genética, esa rama de la biología tan sorprendente e interesante. Hemos  repasado el vocabulario esencial sobre este tema para tener una noción básica,y también hemos visto las leyes de Mendel de un modo muy conciso.

Finalmente, hemos estado trabajando sobre la biotecnología, investigando y buscando información, centrándonos por grupos  en un tema concreto (el mío, células madre) para hacer más adelante una presentación y ,posteriormente, posicionarnos en un debate. Me he fijado desde que empezamos con este tema y resulta que es muy habitual que se hable sobre algo relacionado con esto en las noticias de estos últimos días.  Creo que es muy importante que les estemos dedicando tiempo, pues son temas que nos afectan a todos y deberíamos estar familiarizados con ellos. Al margen de la ciencia, este tema toca otros ámbitos como la ética o la moral y plantea reflexiones muy interesantes, que no pueden dejarnos para nada indiferentes. 

¿Irrepetibles?



La clonación de seres humanos: un tema que podía considerarse de ciencia ficción, el argumento de una película.
Sin embargo, no es tan descabellado que esto pueda llegar a producirse algún día, al ritmo en el que está avanzando la ciencia en la actualidad. ¿Somos irrepetibles? 
En su mayoría, científicos y bioéticos muestran su rechazo ante este tipo de prácticas, pues el riesgo a que se produjeran abortos o malformaciones en los niños es grande, y utilizar a las personas como un instrumento para experimentar sobrepasaría, además, cualquier límite moral.
Al margen de opiniones, de momento podemos estar tranquilos, pues la clonación y la reproducción por medios no naturales están prohibidas por las Naciones Unidas... ¿Serán estas leyes una barrera suficiente para parar los pies a ciertos investigadores que ambicionen realizar estos experimentos? Esperemos que antes que experimentar con seres humanos, si no son las leyes, al menos los detenga su conciencia.

En el caso de que queráis leer más sobre este tema, os dejo a continuación un enlace muy interesante en el que se habla sobre este tema más afondo, reflexionando, con diversas declaraciones por parte de expertos en la materia: EL MIEDO A QUE NOS COPIEN

viernes, 17 de mayo de 2013

Se abre el debate: ¿Dónde está el límite?

Siempre ha habido una gran controversia que acompaña a todas las noticias relacionadas con los avances que se dan gracias a la biotecnología y la investigación, por ejemplo, con células madre embrionarias. Si bien es cierto que nadie puede discutir que estos avances traigan consigo una mejora de nuestra calidad de vida y salud, también surge un problema ético de grandes dimensiones. Así, se nos plantea un grave dilema: ¿Dónde está el límite, pues? ¿Es lícito crear embriones destinados a la investigación?

En España el límite está bien definido: Solo se puede experimentar con los embriones sobrantes de las técnicas de reproducción asistida, NO pueden ser creados específicamente para la investigación. 

Estas últimas noticias que se oyen estos días han reabierto el debate religioso, ético y moral acerca de las nuevas técnicas en materia de clonación. Las opiniones son varias:

* Por un lado tenemos a los científicos e investigadores, convencidos de que se debe seguir en esa línea para lograr solucionar problemas de salud gracias a la medicina regenerativa. 
Creen que utilizar embriones humanos clonados con fines terapéuticos es un avance histórico de la ciencia, pero se admite que hay una línea roja que no se debe traspasar.

* Por otro lado está la Iglesia, que considera que estas técnicas quedarían fuera de la ética. Afirman que producir embriones clónicos para experimentos e investigaciones biomédicas es una gran injusticia.

-- En mi opinión, creo que investigar es necesario para intentar erradicar ciertas enfermedades pero, siempre y cuando se tenga a la ética presente y haya unos límites (como está establecido en nuestro país). Mientras esos límites no se sobrepasen pienso que deberíamos ser abiertos y apostar por el progreso y desarrollo de la ciencia.

Avances, Noticias: Células Madre.


Últimamente son muchas las noticias relativas a las células madre que están sacudiendo nuestra actualidad y que suponen un gran avance en el desarrollo de la ciencia, porque pueden significar el fin de muchas enfermedades.

Se han conseguido por primera vez células madre embrionarias con el mismo ADN (clonadas) de un adulto.



Los autores insisten en que el objetivo no es clonar seres humanos, sino simplemente llegar a la fase de blastocito del embrión (alrededor de los cinco o seis días de dearrollo) para extraer las células madre. Teoricamente, estas podrían luego diferenciarse en tejidos que el paciente necesitará para un autotrasplante, que, al tener igual material genético que el receptor, podría usarse sin riesgo a ser rechazado. El ensayo, dirigido por Soukhrat Mitalipov, de la prestigiosa OHSU (Oregon Health & Science Univresity) fue publicado en Cell.

Podemos ver, más o menos, en qué consiste en la foto de la derecha.
IMÁGEN (+amplia)

Aquí os dejo el vídeo para que veáis la noticia con más detalle:

Investigadores americanos logran convertir células de piel humana en células madre embrionarias


viernes, 10 de mayo de 2013

Genética.




Para intentar comprender mejor cómo funciona la genética hay que conocer un vocabulario indispensable. Tenemos que tener claros todos estos términos básicos si queremos entender el sentido de esta rama de la biología. 

- CROMOSOMA:estructura organizada de ADN y proteína que se encuentra en las células.

- ADN (ácido desoxiribonucleico):ácido nucleico que contiene instrucciones genéticas usadas en el desarrollo y funcionamiento de todos los organismos. Es el responsable de la transmisión hereditaria y el papel principal de esta molécula es el almacenamiento a largo plazo de información.
- GEN:unidad mínima de información genética, es el fragmento más pequeño de una molécula de ADN que posee información completa para un carácter determinado.

* Así, los cromosomas contienen el ácido nucleico (ADN), que se divide en pequeñas unidades llamadas genes.

- GENOTIPO:conjunto de genes heredados. 
- FENOTIPO:aquella parte de lo heredado que se aprecia sensorialmente del individuo.

- ALELOS: cada una de las formas alternativas que presenta un gen, que ocupa la misma posición en cada par de cromosomas homólogos, que se diferencia en su secuencia y que se puede manifestar en modificaciones concretas de la función de ese gen.
- HETEROCIGÓTICO:individuo cuyos alelos de un gen son idénticos entre sí.
- HOMOCIGÓTICO:si en un individuo los alelos de un gen son diferentes.

¿ QUÉ HE APRENDIDO ?
Aunque ya había estudiado genética con anterioridad, he afianzado mis conocimientos sobre el tema y he entendido mejor algunos conceptos que quizás no tenía tan claros. En general, me ha parecido un tema muy interesante, pues encuentro esta materia fascinante. Es increíble como, a pesar de que físicamente tengamos un aspecto concreto, podamos albergar en nuestro interior otro tipo de caracteres distintos que podemos transmitir de generación en generación.



miércoles, 8 de mayo de 2013

Genética. Leyes de Mendel.

La genética persigue comprender la herencia de los caracteres que se transmiten de generación en generación.

Gregor Mendel, monje checo, es un personaje clave en esta rama de la biología, por sus trabajos pioneros en esta materia, aunque no fueran reconocidos hasta 1900. Mendel enunció tres leyes con las que que se rige la herencia genética, mediante experimentos que consistían en cruzar distintas variedades de guisantes y comprobar cómo se transmitían algunas de sus características a la generación siguiente.

Hay que tener en cuenta que los conocimientos que se tenían en aquella época en lo que al mundo de la genética se refiere eran muy limitados y es sorprendente ver cómo Mendel, a pesar de una metodología tan rudimentaria, consiguió llegar a conclusiones que siguen teniendo peso en la actualidad.

A continuación os dejo un vídeo en el que se describe de forma muy clara el contenido de las leyes de Mendel:




Por si queréis ver más información sobre el tema, he encontrado una página en la que te viene muy bien explicado:









miércoles, 3 de abril de 2013

Enfermedades mentales, Pecha Kucha.


Con este trabajo, hemos tenido que buscar mucha información sobre hábitos saludables que ayudarían a conseguir tener una mejor salud mental y eso me ha hecho conocer mucho más acerca de ese mundo. La mayoría de los hábitos podrían aplicarse no sólo para este tipo de enfermedades y por eso hemos tenido que buscar su conexión directa con las enfermedades mentales. Me ha parecido muy interesante porque tanto  hábitos como prevención de enfermedades son unos aspectos con los que todos deberíamos estar familiarizados o al menos tener una noción general de ellos, por su importancia y utilidad en nuestra vida cotidiana. 
Al ser la primera Pecha Kucha que realizábamos, en un principio no estábamos demasiado familiarizados con el formato. Al final y tras mirar algunos ejemplos, hemos intentado no poner texto y seleccionar aquellas imágenes que transmitieran mejor el contenido que pretendíamos ir comentando en cada diapositiva.

He aprendido mucho sobre enfermedades mentales: qué son, hábitos (fundamentalmente), detección o prevención. Pero también he aprendido sobre una forma nueva de presentar un tema y trabajar (Pecha Kucha). En general me ha parecido una buena experiencia porque tienes que esforzarte para expresarte adecuadamente y plasmar de una forma directa lo que quieres exponer,además de conocer lo que vas a contar, informarte y procurar que tus intervenciones sean lo más breves y claras posibles.